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La práctica docente atravesada por la inserción de tecnologías en el aula de nivel secundario
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-11-05) Franco, Antonela; Cravero, Carolina
Esta investigación se propone combinar el estudio de experiencias de aula, la revisión de políticas educativas y la reflexión sobre la formación docente en competencias digitales, entendidas no solo como habilidades técnicas, sino como capacidades de mediación ética, crítica y creativa del aprendizaje en entornos digitales. Es por esto que, teniendo en cuenta los aportes de Palamidessi (2019), el presente trabajo integrador, se desarrolla en torno a la búsqueda de aportar una reflexión crítica sobre los sentidos, obstáculos y posibilidades que atraviesan los/as docentes en la enseñanza de nivel secundario frente a la irrupción de tecnologías digitales. Analizar la práctica docente en este marco no solo permite comprender los desafíos de la educación contemporánea, sino también identificar estrategias que potencien la creatividad, el reflexión critica y la autonomía de los estudiantes, reconociendo al mismo tiempo los límites, tensiones y desigualdades que atraviesan el aula.
Primer informe. Encuesta sobre prácticas y emociones sobre el cuidado de niñas y niños en el aglomerado Rafaela
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-09) Vergara, Gabriela; Colombo, Andreina
Entre el 24 de julio y el 15 de agosto de 2026, el GESSET (CIT Rafaela, CONICET-UNRaf) realizó una encuesta domiciliaria a 600 hogares con niñas y niños de hasta 12 años en las cinco localidades del aglomerado Rafaela, en el marco de la convocatoria Investigación Orientada 2025 de la ASaCTeI. El estudio describe las prácticas de cuidado y crianza y las emociones que las acompañan. Sus principales hallazgos preliminares son los siguientes. Hogares y provisión: los hogares son mayoritariamente pequeños (el 68,3% tiene hasta cuatro personas) y se sostienen sobre todo del trabajo, principal fuente de ingresos en el 93% de los casos, con un peso destacado de la doble provisión (en el 55% trabajan dos personas). Las transferencias —AUH (28,3%) y cuota alimentaria (16,7%)— complementan los ingresos laborales. Una división sexual del cuidado marcada: en todas las tareas y en las tres franjas de edad, la proporción de mujeres que realizó el cuidado el día anterior supera ampliamente a la de varones, con valores femeninos que alcanzan el 90 a 94% en tareas como el baño, la alimentación o la ropa. La participación masculina es mayor en el juego y las salidas, y menor en la higiene y las tareas domésticas. Emociones del cuidado: con matices de género. Predominan las emociones de la alegría y felicidad, pero su composición difiere: entre las mujeres se distingue la culpa, y entre los varones, la felicidad y la tristeza. Ese registro cambia por completo al preguntar por el uso de dispositivos, donde emergen la ansiedad y la culpa, especialmente entre las madres. Redes de cuidado familiares: Ante una urgencia, las personas confían principalmente en la pareja (53%) y en los abuelos, abuelas u otros familiares maternos (41%): lo familiar ocupa un lugar central en la resolución del cuidado.
Diseño de herramientas para gestión de RRHH en una PyME rafaelina
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-07-28) Borlle, Delfina; Zenobi, María José
El presente trabajo final de grado propone una intervención profesional en una PyME familiar de la ciudad de Rafaela dedicada al alquiler de carpas para eventos con casi 50 años de trayectoria, abordando la necesidad de profesionalizar la gestión del capital humano en el marco de una transición generacional. Desde un enfoque pragmático y descriptivo se transformó el conocimiento tácito de la organización en información estandarizada. La propuesta de intervención contempla el diseño de un organigrama funcional, la creación de un catálogo de descripciones y perfiles de puestos, el desarrollo de un Manual de Reclutamiento y Selección y la confección de un plan de sucesión del talento general y un plan específico para un puesto clave. Estas herramientas buscan facilitar la transición de una gestión intuitiva hacia una estructura organizacional formal, organizada y sostenible. Se concluye que la gestión estratégica de personas es un factor esencial para que las PyMEs familiares logren preservar su identidad y su capital intelectual mientras se adaptan a los desafíos de crecimiento del mercado actual
Desarrollo de un programa integral de onboarding en una PyME de alimentos
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-07-16) Toloza, Florencia; Torres, Micaela; Vanin, Graciela
El presente proyecto de intervención se desarrolló como una propuesta técnica para la empresa Alimex, una PyME del sector alimentario ubicada en la ciudad de Rafaela, provincia de Santa Fe. A partir del diagnóstico organizacional se identificó como problemática central la ausencia de un proceso estructurado de incorporación de personal, lo que genera prácticas heterogéneas, dificultades en la adaptación de los nuevos colaboradores y riesgos en el cumplimiento normativo, impactando en la rotación de puestos operativos. La intervención adoptó un enfoque metodológico multimétodo, dado que se emplearon técnicas cualitativas para la construcción del diagnóstico, tales como entrevistas semiestructuradas a la Gerencia de Operaciones y análisis de documentación institucional. Asimismo, se diseñaron herramientas cuantitativas -como encuestas e indicadores- destinadas a una aplicación futura por parte de la empresa. Desde esta perspectiva, se propuso el diseño de un Programa Integral de Onboarding, estructurado en etapas diferenciadas que abarcan desde el pre-ingreso hasta los primeros seis (6) meses del colaborador en la organización. Dentro de las actividades desarrolladas, se elaboraron diversas herramientas organizacionales de apoyo, entre las que se incluyen el Manual de Proceso de Onboarding, el Manual de Bienvenida, el Reglamento Interno de Trabajo, la optimización de descriptivos de puestos, la confección de registros de seguimiento y propuestas de capacitación para mandos medios. Se destaca que el presente proyecto no contempló la implementación de la propuesta dentro de la empresa, sino que se orienta a la elaboración de una guía técnica integral, diseñada para que la empresa pueda aplicarla y adaptarla de manera autónoma según sus necesidades y tiempos organizacionales. Asimismo, la propuesta buscó sistematizar el proceso de incorporación, mejorar la experiencia de ingreso, fortalecer la adaptación al puesto, contribuir a la reducción de la rotación y al incremento de la productividad. De este modo, el proyecto aportó a la profesionalización de la gestión del talento humano en PyMEs del sector alimentario, promoviendo su sostenibilidad y favoreciendo su competitividad en contextos dinámicos.
Indagar las dinámicas socioculturales presentes en una organización educativa técnica de Nonogasta, provincia de La Rioja
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-07) Verasay, Marcelo Fabián; Bufarini, Mariel
La presente propuesta realiza un estudio orientado a indagar las dinámicas socioculturales presentes en una organización educativa secundaria técnica de Nonogasta, localidad situada en el departamento Chilecito, provincia de La Rioja. Esta organización educativa, funciona bajo los lineamientos generales de la Ley de Educación Técnico Profesional N.° 26.0581, y enfrenta una realidad compartida por regiones agrícolas del noroeste argentino, donde la actividad vitivinícola, olivícola y agroindustrial se articula con procesos migratorios, configurando un entramado cultural diverso. El interés por esta problemática surge de la propia experiencia docente en la organización educativa, donde la convivencia cotidiana con estudiantes de diversas trayectorias socioculturales ha permitido reconocer desafíos y potencialidades, los cuales merecen ser analizados críticamente en el marco de la presente propuesta.
Innovación digital para la mejora en la atención al cliente de Aislacorp
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-06-30) Genghini, Juliana; Quirno Costa, Facundo; Bitschin, Nadia
Nos hemos propuesto desarrollar un proyecto de intervención para la empresa Aislacorp SRL. Este trabajo pretende elaborar un acercamiento a la situación actual y real de la organización, poniendo el foco especialmente en la comprensión de sus procesos más importantes con el fin de lograr identificar anomalías, posibles correcciones o potenciales mejoras a introducir de modo que ello represente una ventaja competitiva que resulte beneficiosa para la empresa y logre, de esta forma, fortalecer un área específica de la organización.
Implementación de plan estratégico digital en Industria Frigorífica Recreo SAIC
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-06-30) Yapura, Laila Galia; Manrique, Karen Marilin; Silva, Adriana Ester; Dandolo, Francisco; Aimar, Mauro
El siguiente trabajo final de grado se realizó en calidad de Proyecto de Intervención Profesional del Ciclo de Complementación Curricular de la Licenciatura en Administración y Gestión de Información. El objetivo es elaborar un plan estratégico de marketing digital para la Industria Frigorífica Recreo SAIC dedicada a la producción y comercialización de productos cárnicos, ubicada en Recreo, Santa Fe
Optimización estratégica de la experiencia del usuario de Entrenuts
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-06-28) Osust, José; Etchevarne, Pamela; Bitschin, Nadia
Su objetivo principal consiste en aplicar herramientas de análisis y diagnóstico organizacional a un caso real, con el fin de diseñar una propuesta de intervención profesional fundada en metodologías de gestión. Para este propósito se seleccionó la empresa Entrenuts, una firma nacional dedicada a la producción de alimentos saludables a base de frutos secos, cuya trayectoria y crecimiento reciente la convierten en un caso pertinente para el análisis estratégico. El trabajo se estructura en cuatro segmentos principales: la identificación y caracterización de la organización involucrada, el diagnóstico de la situación actual, el marco referencial conceptual y la propuesta de intervención.La problemática central que orienta esta investigación es la escasa conexión directa de Entrenuts con su consumidor final, lo que limita su capacidad de fidelización, obtención de datos propios y posicionamiento de marca. A partir de este punto, se desarrollará un análisis metodológico que permitirá fundamentar la propuesta de mejora planteada.
Incorporación de una unidad de producción de indumentaria deportiva en "De Zurda"
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-06-25) Andreoli, Ivana; Evangelisto, Daniel; Perreta, Valentina
El presente trabajo tiene como objetivo proponer la incorporación de una unidad de producción de indumentaria deportiva. La empresa con la que se trabajó es De Zurda, ubicada en la ciudad de Esperanza (Provincia de Santa Fe), dedicada a la comercialización de indumentaria, calzado y accesorios deportivos. La misma se diferencia del resto por ofrecer atención personalizada, contar con una amplia variedad de productos y por la cercanía con los equipos y deportistas locales, brindando soluciones a medida y generando vínculos de confianza que fomentan la fidelización. A partir de la creciente demanda de conjuntos deportivos para equipos locales, sus dueños llegaron a la conclusión de que resulta necesario evaluar la posibilidad de integrar la personalización e impresión in-house de indumentaria. Esta incorporación permitiría reducir la dependencia de proveedores, mejorar los márgenes de rentabilidad y responder con mayor agilidad a las necesidades específicas de los clientes
Estigma social : influencias e impacto en una escuela pública de la ciudad de San Jorge
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-06-18) Marsó, Priscila; Dionisio, Cecilia
A lo largo de este trabajo reflexivo se hace un recorrido en los impactos que genera el estigma social en una escuela pública de la ciudad de San Jorge, ubicada en una de las periferias. Para profundizar en esto desarrollaremos a lo largo de este trabajo las categorías de territorio, estigma, institución y prácticas docentes. Para ello nos centramos en una perspectiva cualitativa que propone lograr una mejor comprensión de los hechos que ocurren, teniendo en cuenta el enfoque de los miembros y dónde se encuentra inserta la institución porque consideramos relevante el análisis del territorio. Describiendo de forma problematizada las tramas sociales en la que se encuentra y los sujetos que la habitan nos acercaremos a captar cómo viven y cómo la perciben dichos actores internos y que lugar tienen en el imaginario los productos de dicha escuela.
Optimización de los procesos de información en la Secretaría Económica Financiera y de Infraestructura : el impacto de la plataforma SIU-Huarpe en la UNRaf
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-05-14) Weder, Paula; López, Mariel
El presente trabajo aborda la problemática de la gestión administrativa y financiera en la Universidad Nacional de Rafaela (UNRaf), específicamente en el ámbito de la Secretaría Económica, Financiera e Infraestructura. En el contexto actual, la dependencia de procesos manuales, el uso intensivo de soporte papel y la fragmentación de la información generan cuellos de botella operativos, altos costos de ineficiencia y barreras en la comunicación con proveedores y agentes universitarios. El objetivo central de este trabajo es proponer un plan de implementación para el portal SIU-Huarpe, un módulo del ecosistema SIU diseñado para centralizar servicios y transparentar la gestión. La propuesta se fundamenta en un análisis de factibilidad técnica y económica, destacando que la adopción de este software —provisto por el Consejo Interuniversitario Nacional— permite una modernización profunda sin requerir inversiones externas en licenciamiento. A través de un enfoque basado en la soberanía tecnológica y la eficiencia administrativa, se desarrolla una hoja de ruta que incluye: El análisis de riesgos y la mitigación de la resistencia al cambio, un diseño normativo basado en la autonomía universitaria para garantizar la obligatoriedad del uso del portal, un análisis económico que justifica la inversión mediante la recuperación del costo de oportunidad del talento humano y la reducción de gastos corrientes. Los resultados esperados de esta implementación no se limitan a la digitalización de trámites, sino que apuntan a una transformación de la cultura organizacional. Al liberar al personal de tareas mecánicas, se revaloriza el factor humano, permitiendo que la Secretaría evolucione hacia una gestión más analítica, transparente y orientada al servicio, asegurando la compra más conveniente y la rendición de cuentas eficiente de los recursos públicos.
Optimización del sistema de cobranzas del Club Atlético Ferrocarril del Estado
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-05-14) Armenta, Silvina; Rango, Denise; Zamora, Micaela; Aimar, Mauro
El presente trabajo final de grado, enmarcado en la Licenciatura en Administración y Gestión de la Información, tiene como finalidad diseñar una propuesta de intervención orientada a optimizar el sistema de cobranzas del Club Atlético Ferrocarril del Estado (C.A.F.E.). La problemática abordada surge a partir de las limitaciones que presenta el sistema actual de cobranza frente al crecimiento sostenido en la cantidad de socios y en la diversidad de actividades, lo que ha generado una mayor demanda administrativa que el esquema vigente no logra gestionar de manera eficiente. En este contexto, el objetivo general consiste en desarrollar una propuesta viable, efectiva e implementable, que permita mejorar el sistema de cobranzas, reducir la carga operativa del personal administrativo y optimizar la experiencia de los socios en el proceso de pago, contemplando la posibilidad de ajustes progresivos en función de su evolución. La propuesta se enmarca en un enfoque de mejora continua, considerando las capacidades reales de la institución, sus recursos disponibles, su cultura organizacional y su rol dentro de la comunidad. A lo largo del trabajo se analiza el funcionamiento interno del club y su evolución organizacional, se identifican las principales ineficiencias en el proceso de cobranzas, se realiza un diagnóstico detallado de la situación actual y se evalúan alternativas tecnológicas disponibles en el mercado. A partir de este análisis, se diseña un plan de mejoras orientado a fortalecer la eficiencia administrativa, la sostenibilidad de la gestión y la calidad del servicio brindado a los socios.
Aporte para el desarrollo patrimonial y economía local en la localidad de Cruz Alta Córdoba : proyecto de intervención sociocultural en el Barrio San Martín
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-05-14) Cortez, Mariana Silvina; Yapura, María Elena; Rébola, Romina
El presente Trabajo de Integración Final propone un Proyecto de Intervención sociocultural orientado a potenciar un espacio-plaza que por un lado se encuentra cargado de identidad territorial y patrimonial, y por otro es un lugar que la comunidad del Barrio San Martin de la localidad de Cruz Alta (Córdoba) desea activar. A partir del diagnóstico, se identifica una problemática concreta, la escasa actividad cultural en el territorio como también una limitada participación comunitaria en propuestas culturales. En este sentido, el proyecto se fundamenta en los aportes teóricos de Néstor García Canclini (1987–1999) y Víctor Vich (2014-2021), quienes conciben la cultura y el patrimonio como dimensiones dinámicas de construcción social e identitaria. Por otra parte autores como Rébora y Espinel (2022), Giménez (1996) y Bayardo (2016) se ocupan de un análisis territorial que potencia la mirada hacia esa territorialidad. Con la incorporación de Yúdice (2002) y Fonseca Reis (2008) se plantea a la cultura como recurso económico aportando a generar al proyecto de intervención, una visión donde la cultura y la creatividad constituyan un motor de desarrollo en el marco de la economía creativa, al generar valor no sólo simbólico sino también económico y social activando a la dinamización territorial. Por otra parte, la propuesta de intervención hace uso de las industrias creativas porque plantea la implementación de varios dispositivos en el espacio público, que busca activar la memoria colectiva, promover la participación de los vecinos, resignificar el espacio-plaza como ámbito de encuentro y construcción de sentido como así también, habilitar un espacio para el desarrollo con valor económico y social.
Frecuencia eficiente semanal del entrenamiento de fuerza para la mejora significativa en prensión manual y capacidad funcional en mujeres post menopáusicas
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-05-14) Pizzi, Mariano; Enriquez, Nicolás; Boscarol, Kevin
Existe aún limitada información específica en mujeres posmenopáusicas sin experiencia previa en entrenamiento de fuerza. Conocer esa dosis eficiente tiene implicaciones prácticas fundamentales, ya que posibilita diseñar programas más accesibles, reduce la carga de entrenamiento innecesaria, mejora la adherencia y promueve la inclusión de mujeres que de otro modo consideran el ejercicio de fuerza poco viable. Además, para los profesionales en ciencias del entrenamiento, determinar esa frecuencia efectiva representa un aporte directo a la práctica permitiendo optimizar recursos (tiempo, supervisión) y ajustar las intervenciones de fuerza en poblaciones vulnerables con respaldo científico. A partir de este contexto surge la pregunta-problema: ¿Cuál es la frecuencia eficiente semanal en el entrenamiento de fuerza que produce mejoras significativas en la fuerza de prensión manual y la capacidad funcional en mujeres adultas posmenopáusicas (55–65 años)? Y con ella, la hipótesis de investigación: El entrenamiento de fuerza con una frecuencia de 4 sesiones semanales producirá mejoras significativamente mayores en la fuerza de prensión manual y en la capacidad funcional, en comparación con una frecuencia de 2 sesiones semanales. Se realizó un estudio experimental con un diseño de ensayo controlado aleatorizado con grupos paralelos, cuyo objetivo fue comparar los efectos de dos frecuencias semanales de entrenamiento de fuerza (2 vs. 4 sesiones/semana) durante 12 semanas en mujeres postmenopáusicas. La asignación de las participantes fue aleatoria y los evaluadores estuvieron cegados respecto al grupo para minimizar sesgos.
El rol docente en sujetos que no se ajutan a la norma
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-05-13) Somer, Juan Pablo; Cravero, Carolina
El presente trabajo se propone analizar críticamente el rol de la práctica docente frente a aquellos sujetos que, por diversas razones, no logran ajustarse a la norma escolar instituida, particularmente en relación con el fenómeno contemporáneo de la medicalización de las infancias. El escenario de este análisis es la Escuela Juan Bautista Alberdi de la localidad de Colonia Almada, provincia de Córdoba, una institución de características rurales donde la proximidad vincular permite observar con claridad las tensiones entre las expectativas institucionales y las realidades subjetivas de los estudiantes. a presente investigación busca contribuir a la reflexión sobre el rol docente en los procesos de medicalización de las infancias, analizando las prácticas pedagógicas y las condiciones institucionales que intervienen en la producción de dichas dinámicas. El objetivo es promover una mirada que permita comprender la complejidad de estos procesos y reivindicar el papel de la escuela como un espacio de inclusión, reconocimiento y construcción de subjetividad. Desde el punto de vista metodológico, este trabajo se inscribe en un enfoque cualitativo, orientado a la comprensión profunda del fenómeno estudiado. La investigación se apoya en una revisión bibliográfica de autores relevantes en el campo de la educación, la pedagogía y el análisis institucional, con el propósito de construir un marco teórico que permita analizar críticamente el rol docente en relación con los procesos de normalización y medicalización en el ámbito escolar. Este trabajo busca aportar a la construcción de una perspectiva educativa que reconozca la diversidad como una dimensión constitutiva de la experiencia escolar y que permita repensar la práctica docente más allá de los paradigmas normalizadores, promoviendo condiciones pedagógicas que favorezcan el desarrollo integral de todos los estudiantes.
Avatares de la práctica docente en contexto de encierro : sentidos y tensiones en la relación escuela-Servicio Penitenciario
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-05-13) Lucietich, Jesica Ivana; Cravero, Carolina
El presente trabajo se propone analizar los sentidos y tensiones que atraviesan la práctica docente en contextos de encierro, en particular en la EEMPA N.º 1148, ubicada dentro de la Unidad Penal N.º 1 “César Tabares” de la ciudad de Coronda, provincia de Santa Fe. Enseñar en la cárcel implica habitar un espacio donde se entrecruzan lógicas institucionales diversas que son la educativa, la penitenciaria y la social. Analizar la práctica docente en este contexto resulta relevante porque permite visibilizar las formas en que el sistema educativo se concreta en territorios institucionales no tradicionales. La escuela en la cárcel constituye un espacio donde se ponen en juego, de manera intensa, los principios del derecho a la educación y los límites estructurales que impone el encierro. El análisis se sustenta en un enfoque teórico plural que articula perspectivas de la sociología de las prácticas, la antropología de la educación y el análisis institucional. Metodológicamente, el trabajo adopta un enfoque cualitativo e interpretativo, basado en la reconstrucción de experiencias y observaciones realizadas durante la residencia docente, complementadas con el análisis de documentos institucionales y la lectura crítica de bibliografía específica. El enfoque cualitativo permite captar los significados que los sujetos atribuyen a sus prácticas, así como las estrategias que elaboran para sostener la enseñanza en condiciones adversas. El carácter interpretativo se sustenta en la convicción de que comprender la práctica docente implica considerar tanto las dimensiones estructurales e institucionales como las biográficas y simbólicas. El objetivo general es analizar cómo se configuran los sentidos de la práctica docente en contextos de encierro y de qué modo esas configuraciones inciden en las trayectorias educativas de los estudiantes, en la articulación entre la escuela y el Servicio Penitenciario. Entre los objetivos específicos se propone describir las condiciones institucionales que enmarcan la práctica docente en la EEMPA N.º 1148, identificar las estrategias y decisiones pedagógicas que los docentes despliegan para sostener la enseñanza en un entorno de control, y reflexionar sobre los modos en que esas prácticas producen resistencias, continuidades y rupturas en las trayectorias escolares. Así, este trabajo busca aportar una lectura comprensiva y crítica de la docencia en cárceles, concebida no solo como un espacio de transmisión de saberes sino como un territorio donde se tejen esperanzas, se disputan sentidos y se encarna, cotidianamente la posibilidad de una educación que humaniza.
Docentes en el campo educativo contemporáneo : reconfiguración simbólitca de la práctica en escenarios de cambio socio-cultural
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-05-13) Annovelli, Claudia Elizabeth; Todaro, Mariela Viviana; Cravero, Carolina
El presente trabajo enmarcado en una perspectiva cualitativa y descriptiva-comparativa se propone indagar en los sentidos, valores y representaciones que los docentes construyen y disputan en su quehacer cotidiano, identificando similitudes y diferencias en torno a instituciones de gestión pública y privada. El análisis aborda dimensiones fundamentales que estructuran la práctica docente, entre ellas, la tensión predominante con lo social. El análisis, al considerar tanto los condicionantes estructurales, como las relaciones objetivas e históricas y las leyes que rigen el sistema educativo, como las dinámicas particulares de cada tipo de gestión, busca comprender la reconfiguración simbólica de la práctica docente a partir de las experiencias y relatos de los propios actores. Asimismo, el trabajo no solo aporta a la producción académica sobre el campo educativo contemporáneo, sino que también ofrece insumos valiosos para repensar políticas educativas y fortalecer la identidad profesional docente. El eje problemático que guía este estudio se plantea en torno a la siguiente pregunta: ¿De qué manera los condicionantes estructurales y las dinámicas institucionales de cada tipo de gestión modelan la práctica y la identidad docente?
Formando en talleres de prácticas. Desarticulación y desencuentros en espacios de trabajo conjunto
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-05-13) Binaghi, Luciana Inés; Chamorro, Verónica Inés; Cravero, Carolina
¿Qué elementos intervienen en el desencuentro y la desarticulación entre Talleres de Práctica Docente en el Profesorado de Educación Primaria en el ISP N° 63? En lo que respecta a la justificación teórica de la elección del tema elegido en el campo de la educación, el presente desarrollo propone revisitar los talleres de las prácticas educativas en espacios comunes donde se entrecruzan miradas y posturas en un proceso que se presenta como unificado en la formación docente, pero que termina siendo fragmentado e intervenido por desencuentros y acciones desarticuladas entre pares que conllevan consigo principios e imaginarios distintos. Este tema resulta de interés y relevancia debido a que el trabajo conjunto de profesores de distintas disciplinas en un trabajo común en el contexto de los Talleres de Práctica Docente pone de manifiesto como rigen en las prácticas docentes distintas visiones, donde cada agente centra la mirada en sus intereses y preferencias, sumando a ello imaginarios y supuestos de origen que dan formas a su postura en cuanto trabajadores de la educación. En lo que respecta a la justificación metodológica del tema, en el campo de la educación el abordaje de la propuesta intenta una práctica reflexiva y analítica que involucra el entrecruzamiento de una situación escolar enraizada en los Talleres de Práctica Docente y la propuesta teórica presentada en la cátedra de Prácticas Docentes como Objeto de Investigación; así, el proceso se desarrolla mediante una instancia analítica que pretende establecer vinculaciones y puntos de encuentro entre lo que postulan autores y referentes teóricos respecto del tema y lo que se visualiza en el ámbito real del desarrollo educativo en una institución concreta.
Modos de concebir y de vivir la diversidad en el entorno escolar : los particulares modos de concebir al "otro" a partir de la aplicación de programas educativos para la inclusión y la educación bilingüe
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-05-13) Bessone, Agostina; Schütz, María Gabriela; Cravero, Carolina
En este trabajo, se ha propuesto un análisis de las políticas públicas que orientan la incorporación de la lengua de pueblos originarios (Mapudungun), en el sistema educativo formal de las escuelas rurales mapuches de San Martín de los Andes. A través de diferentes aportes teóricos, se pudo establecer que la incorporación del lenguaje es más que un tecnicismo para garantizar el acceso al aprendizaje. Está profundamente relacionado con dar lugar a la cultura de los pueblos originarios, conservar sus tradiciones y favorecer la interculturalidad en el ámbito escolar. Se ha intentado hacer un recorrido teórico-metodológico, que pone en evidencia la importancia de las leyes y lineamientos educativos, para garantizar el derecho a la educación de los y las estudiantes que pertenecen a grupos étnicos minoritarios. Sin embargo, echamos luz sobre algunas cuestiones relacionadas al modo en que estas políticas públicas, se articulan, reconfiguran y resignifican dentro de la vida cotidiana escolar, teniendo en cuenta las condiciones reales (espaciotemporales) en la que se lleva adelante la tarea docente como también, por el singular modo que los/as docentes y estudiantes tienen de habitar el universo escolar, cada uno de ellos/as, atravesados por una construcción discursiva sociocultural, que influye en su modo de concebir y vivir la diversidad dentro del aula.
Enseñar y sostener(nos) : ser docente reemplazante en contextos actuales
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-04-21) D´Elía, Lourdes
El presente trabajo tiene como objetivo analizar y problematizar la práctica docente dentro de los contextos educativos actuales, haciendo énfasis en la situación de los y las profesoras reemplazantes dentro del nivel secundario. Esta realidad, pocas veces contemplada en la formación académica y en las políticas públicas educativas, obliga a repensar el rol profesional, buscando herramientas que permitan equilibrar la enseñanza con la contención, tanto de estudiantes como de docentes. La intención de este escrito es reflexionar teóricamente sobre esa práctica, que ocupa un lugar fundamental en el sostenimiento cotidiano del sistema escolar, pero con escaso reconocimiento simbólico e institucional. El análisis se sustenta en los aportes de diversos autores y autoras, desde distintas perspectivas y enfoques del campo educativo, como Achilli (1986), Bourdieu (1986, 1991), Dubet (2010), Edelstein y Coria (1995), Alucin (2022), Tovillas (2010), Sinisi (2022), Caisso (2012), Shore (2010), Fernández (1998), Garay (2000), Reguillo-Cruz (2007), Souto (2020), y Castro y Martino (2021). Bajo una mirada que conjuga lo pedagógico y lo socio-antropológico, este análisis busca desentrañar cómo las condiciones contemporáneas, signadas por la precarización estructural y la lógica de lo "contingente" (Reguillo-Cruz, 2007), impactan en la subjetividad de los y las docentes reemplazantes. Esta labor se ve atravesada por tensiones y desjerarquización laboral que la formación inicial no llega a problematizar. Ante este vacío, el o la educador/a se ve forzado a desarrollar un saber de la práctica basado en la reflexión y la improvisación regulada, configurándose como un mediador social, que debe inventar estrategias de acompañamiento, en contextos de alta incertidumbre.