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Envíos recientes
Enseñar y sostener(nos) : ser docente reemplazante en contextos actuales
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-04-21) D´Elía, Lourdes
El presente trabajo tiene como objetivo analizar y problematizar la práctica docente dentro de los contextos educativos actuales, haciendo énfasis en la situación de los y las profesoras reemplazantes dentro del nivel secundario. Esta realidad, pocas veces contemplada en la formación académica y en las políticas públicas educativas, obliga a repensar el rol profesional, buscando herramientas que permitan equilibrar la enseñanza con la contención, tanto de estudiantes como de docentes. La intención de este escrito es reflexionar teóricamente sobre esa práctica, que ocupa un lugar fundamental en el sostenimiento cotidiano del sistema escolar, pero con escaso reconocimiento simbólico e institucional. El análisis se sustenta en los aportes de diversos autores y autoras, desde distintas perspectivas y enfoques del campo educativo, como Achilli (1986), Bourdieu (1986, 1991), Dubet (2010), Edelstein y Coria (1995), Alucin (2022), Tovillas (2010), Sinisi (2022), Caisso (2012), Shore (2010), Fernández (1998), Garay (2000), Reguillo-Cruz (2007), Souto (2020), y Castro y Martino (2021). Bajo una mirada que conjuga lo pedagógico y lo socio-antropológico, este análisis busca desentrañar cómo las condiciones contemporáneas, signadas por la precarización estructural y la lógica de lo "contingente" (Reguillo-Cruz, 2007), impactan en la subjetividad de los y las docentes reemplazantes. Esta labor se ve atravesada por tensiones y desjerarquización laboral que la formación inicial no llega a problematizar. Ante este vacío, el o la educador/a se ve forzado a desarrollar un saber de la práctica basado en la reflexión y la improvisación regulada, configurándose como un mediador social, que debe inventar estrategias de acompañamiento, en contextos de alta incertidumbre.
Diseño de herramientas para gestión de RRHH en una PyME rafaelina
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-07-28) Borlle, Delfina; Zenobi, María José
El presente trabajo final de grado propone una intervención profesional en una PyME familiar de la ciudad de Rafaela dedicada al alquiler de carpas para eventos con casi 50 años de trayectoria, abordando la necesidad de profesionalizar la gestión del capital humano en el marco de una transición generacional. Desde un enfoque pragmático y descriptivo se transformó el conocimiento tácito de la organización en información estandarizada. La propuesta de intervención contempla el diseño de un organigrama funcional, la creación de un catálogo de descripciones y perfiles de puestos, el desarrollo de un Manual de Reclutamiento y Selección y la confección de un plan de sucesión del talento general y un plan específico para un puesto clave. Estas herramientas buscan facilitar la transición de una gestión intuitiva hacia una estructura organizacional formal, organizada y sostenible. Se concluye que la gestión estratégica de personas es un factor esencial para que las PyMEs familiares logren preservar su identidad y su capital intelectual mientras se adaptan a los desafíos de crecimiento del mercado actual
Desarrollo de un programa integral de onboarding en una PyME de alimentos
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-07-16) Toloza, Florencia; Torres, Micaela; Vanin, Graciela
El presente proyecto de intervención se desarrolló como una propuesta técnica para la empresa Alimex, una PyME del sector alimentario ubicada en la ciudad de Rafaela, provincia de Santa Fe. A partir del diagnóstico organizacional se identificó como problemática central la ausencia de un proceso estructurado de incorporación de personal, lo que genera prácticas heterogéneas, dificultades en la adaptación de los nuevos colaboradores y riesgos en el cumplimiento normativo, impactando en la rotación de puestos operativos. La intervención adoptó un enfoque metodológico multimétodo, dado que se emplearon técnicas cualitativas para la construcción del diagnóstico, tales como entrevistas semiestructuradas a la Gerencia de Operaciones y análisis de documentación institucional. Asimismo, se diseñaron herramientas cuantitativas -como encuestas e indicadores- destinadas a una aplicación futura por parte de la empresa. Desde esta perspectiva, se propuso el diseño de un Programa Integral de Onboarding, estructurado en etapas diferenciadas que abarcan desde el pre-ingreso hasta los primeros seis (6) meses del colaborador en la organización. Dentro de las actividades desarrolladas, se elaboraron diversas herramientas organizacionales de apoyo, entre las que se incluyen el Manual de Proceso de Onboarding, el Manual de Bienvenida, el Reglamento Interno de Trabajo, la optimización de descriptivos de puestos, la confección de registros de seguimiento y propuestas de capacitación para mandos medios. Se destaca que el presente proyecto no contempló la implementación de la propuesta dentro de la empresa, sino que se orienta a la elaboración de una guía técnica integral, diseñada para que la empresa pueda aplicarla y adaptarla de manera autónoma según sus necesidades y tiempos organizacionales. Asimismo, la propuesta buscó sistematizar el proceso de incorporación, mejorar la experiencia de ingreso, fortalecer la adaptación al puesto, contribuir a la reducción de la rotación y al incremento de la productividad. De este modo, el proyecto aportó a la profesionalización de la gestión del talento humano en PyMEs del sector alimentario, promoviendo su sostenibilidad y favoreciendo su competitividad en contextos dinámicos.
Eficiencia en la atención veterinaria rural: equipamiento para mejorar la seguridad y la salud profesional
(Universidad Nacional de Rafaela, 2025-11-27) Viotti, Esteban; Ballocco, Luisina; Tornavacio, Martín; Gallay, Celia; Bosi, Gianpiero
Trabajo final presentado para obtener el título de Licenciado/a en Diseño Industrial de la UNRaf. El mismo presenta el diseño de equipamiento para mejorar la seguridad y la salud profesional en la atención veterinaria rural.
Revalorización del SUM escolar de Aldao como espacio de manifestaciones culturales y creativas comunitarias
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026) Ayala, Pablo José; Moriconi, Carlos Adrián; Saccone, Sofía; Stepffer, Claudio
El presente proyecto de intervención se fundamenta en la necesidad de fortalecer el acceso, la participación y la producción cultural. Se propone la revalorización de dicho SUM. Para ello instrumenta la conformación del Equipo Administrativo Multiactoral (EAM), integrado por representantes del sector estatal, de la sociedad civil y del ámbito privado. Es así que escuela, comuna, cooperadora, artistas, artesanos, organizaciones culturales, empresas locales, comunidad, se encuentran representadas y se integran en un órgano encargado de coordinar y mediar entre los actores de la vida comunitaria, nucleados en un espacio adecuado para albergar multiplicidad de expresiones artísticas, culturales y comunitarias destinadas a personas de todas las edades. Se responde tanto a un déficit estructural de oferta cultural como a una oportunidad concreta de aprovechar un espacio físico y simbólico existente, para evitar el avance en el deterioro de su infraestructura y fortalecer el tejido social. El carácter distintivo de la propuesta está dado en su enfoque colaborativo entre educación, cultura y comunidad. Conceptual y teóricamente la intervención se apoya en tres categorías interrelacionadas: el derecho a la cultura, la gestión cultural y las políticas culturales, y se orienta hacia una construcción colectiva, democrática y transformadora de la vida cultural local. La oferta de bienes y servicios de base cultural y creativa impulsada desde el nuevo espacio para las manifestaciones culturales y creativas comunitarias, combina actividades artísticas, formativas y productivas, con una perspectiva de pequeña escala. La activación del SUM traerá consigo el fortalecimiento y ampliación del rol protagónico de la escuela, lo que coincide con la misión y visión manifiesta en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). La intervención se encuentra estructurada en un plan de actividades progresivo, en etapas, a desplegarse durante 24 meses. Se sugieren y articulan diversas líneas de formación, oficios artísticos, participación, vida cultural, educación, memoria local, sostenibilidad, autogestión. Las estrategias generales para alcanzar los objetivos implican la revalorización patrimonial, la participación y gestión democrática, la formación y creación artística, la comunicación y visibilización de actividades y logros, en un marco de sostenibilidad. Se diseña y contempla una estructura de obtención de recursos y financiamiento, a través de la participación en programas públicos, aportes comunales, de la cooperadora escolar, del sector privado, así como a través de la generación de recursos propios. La asignación de dichos recursos atiende prioridades y necesidades. En un apartado se exploran antecedentes de experiencias similares en distintos territorios santafesinos, casos de refuncionalización de inmuebles y adecuaciones edilicias para fines culturales. Por último, se brindan herramientas para la evaluación de procesos, resultados y alcance. El impacto del proyecto se prevé tanto para el plano social como para el organizacional. En el plano social, por la promoción de la inclusión, la cohesión comunitaria, la ampliación de los derechos culturales y la participación activa de una comunidad, para reforzar la identidad colectiva, fomentar la participación intergeneracional, contribuir a la generación del sentido de pertenencia. En el plano organizacional, al fortalecer la articulación entre escuela, comuna y comunidad, promoviendo un nuevo modelo de cogestión pública-comunitaria. Con ello la escuela asumirá un rol de liderazgo cultural, generando las bases para pensar nuevos horizontes, proyectar nuevas prácticas culturales y extender su misión educativa.