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Analizando las condiciones de inserción laboral en localidades rurales de la región pampeana : el caso de Palacios, provincia de Santa Fe, Argentina
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-02-27) Guardamagna, Hugo Raúl; Delfini, Marcelo
La investigación analiza las condiciones de inserción laboral en la localidad rural de Palacios (Santa Fe), con el objetivo de comprender cómo las distintas formas de empleo influyen en las estrategias de vida de su población. Desde un enfoque cuantitativo, se utilizaron encuestas de hogares presenciales para relevar información sociolaboral, niveles de formalidad y acceso a derechos. Los resultados muestran que la estructura productiva local limita las oportunidades de empleo, dando lugar a trayectorias laborales inestables y mayormente informales, con escasa protección social. Asimismo, se identifican diferencias según edad, género y tipo de actividad, junto con una débil presencia estatal en la regulación del trabajo. El estudio aporta evidencia empírica sobre una problemática poco abordada en pequeñas localidades rurales y busca contribuir al diseño de políticas públicas orientadas a mejorar las condiciones laborales y de vida en estos territorios.
¿Un "seño" en el jardín? Masculinidades en la formación docente de Nivel Inicial
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-04-16) Rojas, Camila Beatriz; Daix, Gastón
El presente trabajo de investigación analiza la incidencia de los estereotipos y mandatos de género en la trayectoria de un estudiante varón en el Profesorado de Educación Inicial, en el Instituto de Formación Docente Nº 8 de Pinto, Santiago del Estero. Partiendo de la escasa presencia masculina en este nivel -históricamente feminizado- el estudio se inscribe en los aportes de autores como Daniel Brailovsky y Graciela Morgade, quienes problematizan la generización de la formación docente y la persistencia de discursos que asocian el cuidado y la enseñanza infantil con lo femenino. Desde una perspectiva epistemológica situada, inspirada en Donna Haraway, la investigación asume la implicación del investigador en el proceso de conocimiento, entendiendo la objetividad como una construcción posicionada. Metodológicamente, se adopta un enfoque cualitativo con base etnográfica, utilizando la técnica de historia de vida para reconstruir la experiencia de “Santiago”, egresado del profesorado, complementada con el testimonio de una exdirectora institucional. Los datos fueron obtenidos mediante entrevistas semiestructuradas realizadas en 2023. El análisis permite identificar cómo los estereotipos de género operan como dispositivos de inclusión o exclusión que regulan la presencia de varones en el nivel inicial. Asimismo, se evidencia la tensión entre los rasgos asociados a la masculinidad hegemónica como la fortaleza y la restricción emocional y las cualidades demandadas por la profesión docente tales como la sensibilidad, el cuidado y la afectividad. Lejos de constituirse como un caso excepcional, la trayectoria analizada funciona como un punto de inflexión que habilita la problematización de las narrativas dominantes sobre género y docencia. En este sentido, el trabajo aporta a la visibilización de masculinidades no hegemónicas en el ámbito educativo y abre interrogantes sobre las condiciones sociales, culturales y simbólicas que posibilitan la inclusión de varones en la educación inicial.
Volver a casa : un viaje hacia la identidad, el perdón y la esperanza
(Universidad Nacional de Rafaela, 2025-12-18) Guglielmone, Verena Itatí; Tallano, Marianela
El presente trabajo aborda, desde un enfoque cualitativo, las experiencias de jóvenes varones en proceso de recuperación en el área Hijo Pródigo de la Asociación Civil Vistiéndonos de Sol, institución fundada por el Padre Alcides Suppo en la ciudad de Rafaela. A través de entrevistas semiestructuradas y registros audiovisuales realizados en las casas de Susana y Saguier, se analizan los modos en que estos jóvenes reconstruyen su identidad, resignifican sus vínculos y encuentran sentido en su proceso de transformación. El estudio se apoya en las perspectivas teóricas de Zygmunt Bauman (2005) y Robert Castel (1997) para reflexionar sobre los efectos de la modernidad líquida y la desafiliación social en la juventud contemporánea. Este trabajo busca visibilizar los procesos de resiliencia y reconstrucción que se gestan en espacios comunitarios, evidenciando que, incluso en contextos de vulnerabilidad, es posible volver a casa y recuperar la esperanza.
Proyecto de mejora y transformación digital del área de Recursos Humanos en Menara Construcciones
(Universidad Nacional de Rafaela, 2025-12-05) Chiera, Anabella Milagros; Salzman, Angeles; Ferrero, Bruno José;
El trabajo propone un proyecto de mejora y transformación digital del área de Recursos Humanos de Menara Construcciones. La problemática principal identificada es la dispersión de la información del personal en múltiples plataformas y formatos (digitales y físicos), lo que genera demoras, duplicaciones, errores y dificultades para acceder a datos confiables y trazables, afectando la eficiencia operativa y el cumplimiento de la norma ISO 9001. A partir de un diagnóstico basado en entrevistas y análisis de procesos, se determinó que la empresa carece de un sistema centralizado, presenta falta de estandarización en los registros y evidencia limitaciones en la gestión de la información. Esto impacta en la planificación del talento, la toma de decisiones y las auditorías de calidad. Como solución, se propone implementar el sistema ERP Odoo, que permite centralizar y unificar la información de Recursos Humanos, mejorar la trazabilidad, reducir errores y optimizar los procesos administrativos. La propuesta incluye un plan de implementación estructurado con etapas de gestión del cambio, capacitación, configuración del sistema, prueba piloto y seguimiento. El análisis de factibilidad demuestra que el proyecto es viable técnica, económica y organizacionalmente, ya que la empresa cuenta con infraestructura, recursos y predisposición al cambio. Se espera que la implementación genere mayor eficiencia, mejor calidad de datos, cumplimiento normativo y soporte para decisiones estratégicas. En conclusión, la intervención permitirá modernizar la gestión de Recursos Humanos, fortaleciendo la organización mediante procesos más eficientes, integrados y orientados a la mejora continua.
Resistencias a la ESI en la práctica docente : una reflexión desde una mirada situada
(Universidad Nacional de Rafaela, 2026-02-13) Ledesma Beren, Luciano Alexis; Alvarenga , José Luis; Cravero, Carolina
Reflexionar sobre la práctica docente implica reconocerla como un espacio de construcción permanente, atravesado por tensiones, disputas simbólicas, afectos y condicionamientos institucionales. El presente trabajo propone analizar las resistencias que emergen frente a la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) en la escuela secundaria, comprendiendo que dichas resistencias no pueden leerse como simples actos de oposición o desconocimiento, sino como expresiones de la cultura escolar, de las trayectorias formativas y de los valores que los actores sostienen en su experiencia cotidiana La ESI, en tanto política pública educativa, constituye una de las transformaciones más significativas del sistema educativo argentino contemporáneo. Desde la sanción de la Ley Nacional N.º 26.150 (2006), el Estado se comprometió a garantizar el derecho de todas las personas a recibir una educación sexual integral, científica, laica y con perspectiva de derechos humanos. En este marco, el Consejo Federal de Educación (Resolución N.º 45/08) estableció lineamientos curriculares obligatorios para todos los niveles y modalidades del sistema, incluyendo tanto instituciones estatales como privadas. Sin embargo, la implementación efectiva de la ESI no ha sido homogénea: las tensiones entre las prescripciones normativas y las prácticas cotidianas de las escuelas evidencian la complejidad de una política que interpela no solo los saberes pedagógicos, sino también los valores morales, religiosos y culturales que atraviesan a las comunidades educativas.