Formando en talleres de prácticas. Desarticulación y desencuentros en espacios de trabajo conjunto

Abstract

¿Qué elementos intervienen en el desencuentro y la desarticulación entre Talleres de Práctica Docente en el Profesorado de Educación Primaria en el ISP N° 63? En lo que respecta a la justificación teórica de la elección del tema elegido en el campo de la educación, el presente desarrollo propone revisitar los talleres de las prácticas educativas en espacios comunes donde se entrecruzan miradas y posturas en un proceso que se presenta como unificado en la formación docente, pero que termina siendo fragmentado e intervenido por desencuentros y acciones desarticuladas entre pares que conllevan consigo principios e imaginarios distintos. Este tema resulta de interés y relevancia debido a que el trabajo conjunto de profesores de distintas disciplinas en un trabajo común en el contexto de los Talleres de Práctica Docente pone de manifiesto como rigen en las prácticas docentes distintas visiones, donde cada agente centra la mirada en sus intereses y preferencias, sumando a ello imaginarios y supuestos de origen que dan formas a su postura en cuanto trabajadores de la educación. En lo que respecta a la justificación metodológica del tema, en el campo de la educación el abordaje de la propuesta intenta una práctica reflexiva y analítica que involucra el entrecruzamiento de una situación escolar enraizada en los Talleres de Práctica Docente y la propuesta teórica presentada en la cátedra de Prácticas Docentes como Objeto de Investigación; así, el proceso se desarrolla mediante una instancia analítica que pretende establecer vinculaciones y puntos de encuentro entre lo que postulan autores y referentes teóricos respecto del tema y lo que se visualiza en el ámbito real del desarrollo educativo en una institución concreta.