Enseñar en la inmediatez del territorio : saberes, políticas públicas y Educación Ambiental Integral en la ruralidad

Abstract

El propósito central de este estudio es describir y analizar de qué manera las políticas públicas ambientales interpelan, atraviesan y tensionan el trabajo cotidiano de las y los profesores. Más allá de evaluar las normativas en abstracto, el foco se dirige a describir lo que efectivamente sucede en las aulas: cómo los educadores interpretan estos mandatos, qué saberes ponen en juego y qué sentidos construyen en sus propuestas pedagógicas. El objetivo es describir y analizar las características, tensiones y estrategias que configuran dichas prácticas, observando el modo en que las y los educadores traducen la Educación Ambiental Integral a partir del abordaje del basural local e identificando los saberes y decisiones didácticas que el equipo docente despliega cotidianamente para responder a las exigencias del territorio frente a las limitaciones de los trayectos formativos tradicionales.