EDU Material de cátedra

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    Aportes epistemológicos en clave feminista decolonial
    (Universidad Nacional de Rafaela, 2024-08-13) Cravero, Carolina
    El artículo explora la posibilidad de pensar de manera decolonial desafiando las representaciones y percepciones formadas bajo el capitalismo colonial, que históricamente ha sido sinónimo de masculinidad y eurocentrismo. Se destaca la centralidad del lenguaje en la inferiorización de la alteralidad, especialmente a través de la lengua colonial. Citando a autores/as como Spivak, Mignolo y Bhabha se reflexiona sobre el lugar de enunciación del subalterno. El artículo analiza procesos históricos como la caza de brujas, la trata de esclavos y la conquista de América como componentes fundamentales en la instauración del capitalismo y la ciencia moderna, interseccionando género, raza, clase y lenguaje. La crítica decolonial también se extiende al feminismo donde se resalta la importancia de descolonizar este sistema de pensamiento, especialmente en el contexto de América Latina, donde emergen nuevos sujetos colectivos. Además, se problematiza la representación en los campos académico, político y social, subrayando la necesidad de que los grupos vulnerables tengan voz propia. Finalmente, se argumenta que la descolonización del pensamiento requiere no solo la deconstrucción del lenguaje, sino también un cambio en la materialidad desplazando el locus de enunciación a las identidades racializadas y generizadas.
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    Formación y prácticas docentes
    (UNRaf Ediciones, 2023) Derrier, Sharon; Encina, Karina; Hammerly, María Paula; Límido, Andrea; Luna, María Virginia; Piovano, Candela; Vignolo, Laura; Steinaker, Hernán; Villagra, Evangelina; Zanuttini, Bárbara; Zunoffen, Carolina
    La obra que aquí presentamos tiene como finalidad principal contribuir a los procesos de enseñanza y aprendizaje del Seminario "Formación y prácticas docentes en los escenarios actuales" (FPDEA) de la Licenciatura en Educación de la Universidad Nacional de Rafaela. El Seminario aborda la pregunta por la constitución del sujeto docente en Argentina. En virtud de ello, dispone un recorrido en el que los cursantes pueden especificar ese interrogante, vinculándolo a preocupaciones que hoy conmueven sus modos de pensar(se) en tanto docentes. Realiza un especial énfasis en los contextos geográficos adyacentes a la zona de influencia de la universidad, sin dejar de considerarlos como parte de un marco más amplio de escenarios sociales y educativos que vienen sufriendo hondas transformaciones. En esa dirección, se van perfilando relaciones con prácticas cercanas a la investigación educativa.
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    Introducción a los estudios universitarios en carreras de educación a distancia
    (Ediciones UNRaf, 2026) Cravero, Carolina; Engler, Melina; Ayala , Soledad; Marotias, Ana; Caisso, Lucía; Manera, Gabriela
    Este cuaderno de cátedra fue concebido como material bibliográfico de referencia para los futuros TIEU. Su organización responde a la sistematización de prácticas docentes y experiencias pedagógicas construidas en estos años. La publicación no solo recupera el trabajo realizado, sino que también busca orientar y acompañar el ingreso de las nuevas cohortes al CCC Licenciatura en Educación (LE en adelante), ofreciendo un marco formativo común y situado desde el inicio. La estructura de este cuaderno de cátedra retoma los tres ejes fundamentales del TIEU, desarrollados cada uno en forma de capítulo independiente que buscan ofrecer herramientas concretas a las nuevas cohortes y, a la vez, aportar a la reflexión sobre cómo se concibe y acompañan los inicios en carreras a distancia.