CIT Rafaela-Educación, nuevas tecnologías de la comunicación y territorios

URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/20.500.14399/324

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Pruebas de vida, pruebas de muerte. Antropología del cáncer entre docentes rurales expuestas a agroquímicos en el sudeste de Córdoba (Argentina)
(Universidad Nacional de Lanús, 2023-07-14) Caisso, Lucía
En este artículo se presentan resultados de una investigación antropológica sobre el cáncer entre docentes rurales expuestas ocupacionalmente a agroquímicos. El estudio se desarrolló en la zona sudeste de la provincia de Córdoba (Argentina), caracterizada por la producción a gran escala de cultivos transgénicos tratados de manera intensiva con plaguicidas agrícolas. A nivel metodológico, el trabajo de campo realizado entre 2019 y 2020 incluyó entrevistas en profundidad a diez docentes y observación de situaciones de la vida cotidiana en los poblados donde vivían y trabajaban estas docentes. Se propone como hallazgo principal que existe una narrativa hegemónica que naturaliza e invisibiliza la existencia del cáncer pero que, a pesar de ella, es posible documentar los padecimientos individuales y sociales que esta enfermedad provoca entre las docentes rurales. Se concluye que es necesario visibilizar esos padecimientos para resguardar la salud y la vida de este sector de la docencia argentina.
Diálogos conceptuales para la construcción de una historia feminista del Diseño del siglo XX
(Universidad de Chile, 2023-11-06) Carpinetti, Juliana; Zelone, Carolina; Ceciaga, Mercedes
En esta comunicación describiremos de qué manera los avances realizados en el marco del proyecto de investigación «Mujeres hacedoras: hacia una historia feminista del Diseño del siglo XX» permitieron enunciar nuevos interrogantes respecto de su objeto de estudio, esto fue posible a partir de la realización de tres seminarios internos de lectura, organizados por el equipo de investigación, a fin de discutir las categorías conceptuales centrales del proyecto. La metodología implementada durante los mismos fue de tipo cualitativa, siendo la revisión documental la principal técnica motorizada. En estos espacios se evidenció que la categoría de invisibilización patriarcal desconocía discusiones ya superadas en los debates articulados entre la crítica historiográfica y los estudios de género, empobreciendo la potencialidad de la casuística como estrategia en el relevamiento de material empírico. Frente a ello decidimos modificar el objetivo general de la investigación para analizar el discurso historiográfico hegemónico sobre el diseño en el siglo XX, atendiendo a las formas de inclusión disciplinar de las mujeres en tanto que objeto y sujeto de diseño, e historizar la producción de mujeres diseñadoras, reparando en las vinculaciones que establecen con los significados y sistemas de jerarquización patriarcal al interior del propio campo disciplinar.
Intenciones de abandono y renuncia silenciosa en docentes rafaelinos/as : una aproximación empírica
(Universidad Nacional de Rafaela, 2024) Salessi, Solana; Vaamonde, Juan Diego; Neiff, Romina; Walker, Agustín; Toani, Luciana; Peralta, Vanesa
[Resumen de ponencia] La pandemia por COVID-19 ha socavado muchos de los principios que regían el mundo del trabajo hasta el año 2020. Se estima que el 2.7% de la fuerza laboral mundial ha dejado sus puestos, y que más del 40% está evaluando cambiar de empleo. En la docencia algunas estimaciones indican que entre el 24 y 26% de los y las docentes renuncian tras su primer año. Sin embargo, a la fecha no se dispone de datos que reflejen la realidad local. Por ello, el presente estudio se orientó a determinar la prevalencia de intenciones de abandono y renuncia silenciosa en docentes de Rafaela. Mientras que las intenciones de abandono se refieren al grado de determinación consciente y voluntaria que tiene un empleado de renunciar a su organización, la renuncia silenciosa describe una práctica caracterizada por circunscribirse a cumplir las horas y funciones para las que han sido contratados. Al renunciar silenciosamente uno no abandona literalmente su empleo, sino que hace estrictamente lo que se espera de su puesto, sin asumir proyectos adicionales ni involucrarse emocionalmente en su trabajo. Para determinar la prevalencia de estas conductas se diseñó un estudio empírico exploratorio-transversal. Se estudió una muestra no probabilística de 158 docentes (76.41% mujeres; edad promedio 38.67 años; antigüedad laboral media 14.45 años), de los cuales el 45% pertenecía al nivel superior y el 75.5% a organizaciones públicas. Los resultados que se desprenden del estudio muestran que tanto las intenciones de abandono como de renuncia silenciosa son moderadas. No obstante, una inspección minuciosa de los datos revela que 3 de cada 10 docentes renunciaría a su empleo si tuviera opción; 4 de cada 10 docentes no van más allá de sus tareas y; 2 de cada 10 docentes sienten que ya han renunciado emocionalmente a su trabajo. Aun cuando se trata de resultados preeliminares, la principal fortaleza de este estudio consiste en ser la primera aproximación empírica al análisis de esta problemática en el territorio. De acuerdo con los resultados obtenidos es posible afirmar que las tendencias que se vienen registrando en el mercado laboral post-pandémico a escala global están presentes en el ámbito local. Y entre docentes rafaelinos/as comienzan a visibilizarse los primeros vestigios de renuncia silenciosa e intenciones de abandono. Se espera que estos hallazgos puedan capitalizarse en políticas públicas orientadas a la retención del capital docente y a la promoción de su bienestar organizacional.
Transformaciones productivas y cotidianeidad escolar en escuelas rurales de la pampa húmeda (Santa Fe, Argentina)
(Universidad de La Salle, 2024) Espoturno, Marina Eliana; Caisso, Lucía; García, Javier Alejandro; Ligorria, Verónica Virginia
En este escrito, analizamos los efectos de las transformaciones productivas agropecuarias de las últimas décadas sobre la cotidianeidad escolar rural en la zona centro-oeste de la provincia de Santa Fe (Argentina). Se trata de una investigación antropológica basada en un trabajo de campo etnográfico realizado en tres escuelas rurales. Estas instituciones se encuentran ubicadas en una región de la pampa húmeda argentina, tradicionalmente orientada a la producción ganadera de tambo y engorde de bovinos, pero que, en la actualidad, se dedica ante todo al cultivo de soja y maíz transgénicos. Estas transformaciones han provocado profundos cambios en el mundo del trabajo, de la residencia y de la vida social rural, dotando de características particulares a los cotidianos escolares rurales. Fenómenos como el descenso a nivel de la matrícula, su transformación, las redefiniciones en los modos de asistir a la escuela y/o de habitar los espacios escolares o los cambios en las formas de trabajo y residencia docente dan cuenta de esas transformaciones. Analizarlos nos permite documentar los contextos sociales concretos en los que se sitúan las escuelas rurales y cómo se vinculan con la cotidianeidad escolar rural.
Mujeres hacedoras: hacia una historia feminista del Diseño del siglo XX
(Universidad de Palermo, 2024-02) Zelone, Carolina; Ceciaga, Mercedes; Carpinetti, Juliana
El trabajo de investigación, llevado adelante por las cátedras de Historia del Diseño Industrial y Sociología aplicada al Diseño Industrial, busca historizar –desde la perspectiva de la historiografía feminista– la producción llevada a cabo por mujeres diseñadoras a lo largo del siglo XX, analizando el discurso historiográfico hegemónico desde las formas de inclusión disciplinar de las mujeres en tanto objeto y sujeto de diseño, y desde las vinculaciones que establecen con los sistemas de jerarquización patriarcal dentro del campo del diseño. Se busca trascender la mirada fragmentada en campos específicos, para proponer una reconstrucción de la historia feminista que lo atraviese transversalmente.
Demandas y recursos laborales en docentes universitarios: una aproximación empírica en la ciudad de Rafaela
(Universidad Nacional del Litoral, 2024-07) Salessi, Solana; Neiff, Romina
El objetivo que persiguió el presente estudio fue examinar un conjunto de demandas y recursos laborales en una muestra de docentes de nivel universitario. Con tal finalidad se realizó un estudio empírico de alcance descriptivo transversal. Se estudió una muestra no probabilística de 84 docentes que pertenecen a cinco universidades públicas y privadas localizadas en la ciudad de Rafaela, Santa Fe, Argentina. Se aplicó un instrumento estandarizado para relevar demandas y recursos laborales. Sobre los datos se realizaron análisis descriptivos. Se encontraron altos niveles carga mental y emocional, conflicto trabajo–familia y conflicto de rol, así como autonomía, participación e información. Se observaron algunas variaciones en la percepción de algunas demandas y recursos asociados al tipo de gestión de la universidad, la modalidad de trabajo y la dedicación semanal. Se discuten los hallazgos y se señalan fortalezas, limitaciones e implicancias prácticas del estudio realizado.
Dispositivos comunitarios en salud : experiencias situadas en el ámbito de la salud estatal de la región de Rafaela (Santa Fe, Argentina)
(Universidad Nacional de Tucumán, 2025) Padrón, María Eugenia
El presente escrito se propone presentar recortes de una sistematización de experiencias facilitadas desde servicios estatales de salud en la región de Rafaela, localidad de la provincia de Santa Fe (Argentina). Este trabajo es parte de una investigación desarrollada como tesis doctoral en la Universidad de Buenos Aires. De las producciones desplegadas como parte de esa instancia, en este escrito nos adentramos en situar experiencias del territorio rafaelino, describiendo el acontecer de dispositivos comunitarios allí tramados. Desde una orientación general de enfoque cualitativo, el estudio ha utiliza do técnicas de producción de datos vinculadas a la revisión documental, entrevistas y observaciones, tomando como herramienta auxiliar el diario de campo. El análisis e interpretación de datos fueron efectuados mediante la relación dialógica con la teoría y a través del soporte de la herramienta informática ATLAS.ti. A partir de esto, se encauzó la producción de reflexiones presentadas especialmente en el momento conclusivo. Como parte de estas reflexiones, los dispositivos construidos en la riqueza del encuentro entre saberes y sectores se nos presentan como invenciones colectivas que nos ayudan a lidiar con el malestar. La transmisión de estas y otras experiencias propone producir memoria de lo vivido, inscribiendo en palabras huellas de una transformación en el campo de la salud.
Renuncia silenciosa : evidencias psicométricas preliminares de una escala en una muestra docente de Rafaela en 2024
(Universidad Nacional de Córdoba, 2025) Salessi, Solana
El presente estudio analiza evidencias de estructura, confiabilidad y relación de una escala émica de renuncia silenciosa, a partir de los datos proporcionados por una muestra docente. Se diseñó un estudio instrumental transversal y se analizó una muestra no probabilística de 330 docentes (76.41%mujeres; 45% docentes universitarios; Medad=38.67; Mantiguedad= 14.45años) de la ciudad de Rafaela en 2024. El análisis factorial exploratorio sugirió una estructura unidimensional que evidenció un adecuado ajuste (GFI= .99, RMS= .036) y explicó el 63% de varianza. La escala alcanzó una confiabilidad satisfactoria (α=.90; ω= .89 IC95% [.87; .91]), quedando integrada por 10 ítems. La validez convergente fue explorada mediante correlaciones entre los puntajes de renuncia silenciosa, evitación del trabajo e intenciones de abandono, hallándose asociaciones positivas estadísticamente significativas entre moderadas y grandes (r= .42 - .68; d ≥ .50). Se señalan limitaciones, fortalezas y una agenda para la investigación en la temática.
Brechas de género en el mercado laboral de Rafaela (Santa Fe) en el siglo XXI
(Universidad Nacional de La Plata, 2025-04-01) Colombo, Andreína
En este artículo se propone un estudio descriptivo centrado en las dinámicas de género del mundo del trabajo de la ciudad de Rafaela (Santa Fe) en el siglo XXI. Se parte de un interés por aportar al conocimiento sobre esta localidad caracterizada por su entramado productivo industrial, a partir de las variaciones de las brechas de género en los principales indicadores del mercado de trabajo entre 2003 y 2016. Para ello, se desarrolla un análisis estadístico descriptivo de datos secundarios de los Relevamientos Socioeconómicos realizados por el ICEDEL. Identificamos en Rafaela una política de los cuerpos de género en el mercado de trabajo donde están claramente diferenciados los espacios sociales masculinizados y los feminizados. Aun con variaciones interanuales, la mayoría de los indicadores evidencian división sexual del trabajo en el periodo analizado: predominan los varones en las industrias y la construcción, mientras que las mujeres son mayoría en la población no-económicamente activa y en los servicios. También se identifican indicios de diferencias intra-género considerando el sostenido crecimiento de trabajadoras que desarrollan su labor productiva brindando Servicios profesionales, científicos y técnicos.
Renuncia silenciosa : consideraciones conceptuales sobre un fenómeno emergente
(Universidad Nacional de La Plata, 2025-06) Salessi, Solana
La pandemia por COVID-19 ha socavado muchos de los principios que regían el mundo del trabajo. Junto a la denominada gran renuncia, en el último año ha comenzado a observarse otro fenómeno preocupante, etiquetado como quiet quitting o renuncia silenciosa. Por tratarse de una problemática novedosa sobre la cual la investigación empírica es incipiente, el presente trabajo tiene como objetivo proporcionar algunas precisiones conceptuales en torno al constructo renuncia silenciosa y desarrollar supuestos teóricos sobre sus relaciones con otras formas de comportamiento organizacional que podrían emerger como predictores significativos. En este sentido, se centra en plantear hipotéticas vinculaciones con el cinismo organizacional, el arraigo laboral, la satisfacción laboral, la implicación en el trabajo, el compromiso y la justicia organizacional. El ensayo concluye con la sugerencia de algunas líneas de investigación que, a modo de agenda, pueden orientar próximos estudios en la temática.
Red de servicios matriciales como estrategia en la producción de cuidados en salud. Experiencias en el ámbito estatal de la región de Rafaela (provincia de Santa Fe)
(Universidad Católica de Santiago del Estero, 2025-06-18) Padrón, María Eugenia; Pusseto, Lucía Guadalupe
Este trabajo se orienta a desplegar la estrategia de una red de servicios matriciales de apoyo a los equipos de referencia, en el ámbito de salud estatal de la provincia de Santa Fe (Argentina). Los postulados teóricos provienen, entre otros, de los desarrollos de reorganización matricial desplegados por Sousa Campos. Este apoyo matricial, conformado por una organización de profesionales cuya disponibilidad es menor en los equipos de la red básica, amplía las posibilidades y la composición de diversidad disciplinar, proponiendo actividades específicas y funcionando como sostén para el trabajo de un determinado número de equipos de referencia. Entre sus objetivos se propone estimular en lo cotidiano la producción de nuevos patrones de interrelación entre equipos y con personas usuarias, abordando obstáculos en la comunicación y facilitando articulaciones desde perspectivas de trabajo transdisciplinario. Con una fecunda historia en la provincia de Santa Fe, los servicios matriciales se orientan al fortalecimiento de los equipos de salud y acompañamiento a los procesos de cuidados. Como parte de estos procesos, alojamos la idea conceptual surgida en las ciencias sociales de sufrimiento social, entendido como aquellos procesos sociales y culturales que sostienen el sufrimiento humano, procesos generados en contextos institucionales, políticos o normativos que fundan, justifican, agravan, y tienen la oportunidad a su vez de aliviar los padecimientos de los sujetos. Las hipervulnerabilidades contemporáneas generadas desde lo social encuentran en lo relacional e intersectorial, las herramientas de reivindicación de derechos humanos necesarias para una vida digna.
Tiempo y narración : una mirada desde el campo de la salud
(Universidad Nacional de Rafaela, 2025-08) Padrón, María Eugenia
Esta presentación se propone acercar reflexiones sobre las transformaciones en los modos de procesar la temporalidad y su vínculo con la narración al campo de la salud, a partir de los aportes que ofrecen los enfoques socioantropológicos y psicoanalíticos, en diálogo con la perspectiva de salud mental comunitaria. En este escenario, la apuesta por la escritura – tanto singular como colectiva – se configura como un gesto de resistencia frente a las lógicas posmodernas de rápidas fluctuaciones, y como una forma de demorar el tiempo.
Huertas escolares en escuelas rurales de Santa Fe: un análisis desde la antropología social
(Universidad Nacional del Litoral, 2025-08-12) Caisso, Lucía; Espoturno, Marina; Montenegro, Guadalupe
Este trabajo presenta resultados de una investigación antropológica sobre la relación entre educación y ambiente en escuelas rurales primarias de la región centro–oeste de la provincia de Santa Fe (Argentina). Se reconstruye el contexto social, productivo y ambiental en el que se sitúan las escuelas rurales, el cual se encuentra caracterizado por el desarrollo del sistema agrícola intensivo conocido como agronegocio. Se analiza cómo las características de dicho contexto afectan el desarrollo de las huertas escolares, una actividad que es presentada por las docentes rurales como parte de la Educación Ambiental. El análisis evidencia tensiones entre un mandato pedagógico vinculado al desarrollo de huertas escolares en espacios rurales, su resignificación como parte de la Educación Ambiental y las problemáticas socioambientales presentes en estos contextos. Se busca señalar límites y potencialidades de su labor pedagógica en torno a cuestiones ambientales.
La construcción de saberes ambientales en jóvenes estudiantes de una localidad semi-rural del periurbano de la ciudad de Santa Fe
(FLACSO, 2025-11-05) De Ponti, Eugenia
[Resumen de ponencia] Esta ponencia presenta resultados parciales de una investigación doctoral que tiene por objetivo analizar la relación entre los saberes ambientales de jóvenes estudiantes y la construcción de la cotidianeidad escolar. En función de este objetivo, en este trabajo se propone avanzar en la reconstrucción de los saberes ambientales de los y las jóvenes a partir de la indagación sobre los modos de habitar el ambiente, las vivencias presentes y pasadas que se asocian a éste, y las maneras en que son significadas las problemáticas ambientales de la zona. Asimismo, se busca analizar la relación existente entre tales saberes y el abordaje educativo de los mismos en la institución escolar. La investigación se realiza en la única escuela secundaria de una localidad semi rural ubicada al norte de la ciudad de Santa Fe. Emplazada entre dos cursos de agua, la localidad se caracteriza por una conformación de tipo deltaica, por lo cual es una zona atravesada por islas, arroyos, bañados, canales, etc. En este marco, la única escuela secundaria local aparece como uno de los principales espacios de encuentro de las juventudes, emergiendo en la cotidianeidad escolar los ecos de las problemáticas ambientales y los distintos saberes asociados a ellas. El abordaje metodológico se realiza mediante el enfoque etnográfico, a través de técnicas de producción de información tales como la observación participante y no participante de distintos escenarios escolares y extraescolares. Asimismo, se han realizado entrevistas semiestructuradas. Algunos resultados iniciales indican que los y las jóvenes que habitan la escuela construyen saberes ambientales desde distintas experiencias cotidianas: el habitar en regiones ribereñas y construir conocimientos prácticos sobre cómo convivir con el propio hábitat, pero también desde las estrategias de educación ambiental implementadas desde la institución, así como desde el uso de redes sociales.
Cotidiano escolar y saberes ambientales. Notas etnográficas sobre una propuesta de educación ambiental en la clase de artes visuales
(Universidad Nacional de Rafaela, 2025-11-13) De Ponti, Eugenia
[Resumen de ponencia] Esta investigación se inscibe en aquellos trabajos que buscan problematizar la relación de los sujetos escolares con el ambiente y con las problemáticas socio ambientales. En este sentido, se busca aportar a los estudios de experiencias de educación ambiental desde una perspectiva de la sociología pragmática. Desde allí, y en el marco del desarrollo de la tesis doctoral, se planteó una investigación orientada por el enfoque etnográfico, guiada por el objetivo general de explorar la relación entre los saberes ambientales de los sujetos escolares y la construcción de la cotidianeidad escolar. Bajo ese paraguas, este trabajo intenta analizar, en el marco de una estrategia pedagógica de educación ambiental llevada adelante en la asignatura Artes Visuales del segundo año de la educación secundaria, la emergencia de saberes ambientales surgidos en la cotidianeidad de habitar determinados territorios, buscando reconstruir los encuentros y desencuentros entre la propuesta pedagógica y los saberes ambientales que el grupo de estudiantes y la docente han construido en otros espacios, los cuales también actúan como pedagógicos.
Algunas reflexiones en torno al encuentro del psicoanálisis con el campo de la salud
(Universidad Nacional de Buenos Aires) Padrón, María Eugenia
Este trabajo reflexiona sobre la inserción del psicoanálisis en el ámbito de la salud, tomando como base una investigación doctoral centrada en experiencias con orientación psicoanalítica dentro del sistema estatal argentino. Se recuperan antecedentes históricos del vínculo entre psicoanálisis y lo público, desde los planteos iniciales de Freud hasta prácticas contemporáneas en hospitales y centros de salud. A lo largo del texto se explora el encuentro entre saberes diversos y se discuten tensiones y desafíos del trabajo interdisciplinario. Se analizan los distintos niveles de articulación entre disciplinas (multidisciplina, interdisciplina, transdisciplina) y se cuestiona el lugar hegemónico del saber científico en detrimento de otros saberes comunitarios y territoriales. Se destaca que el psicoanálisis, aún sin ser siempre demandado explícitamente en el campo estatal, incide en los procesos de salud. En este sentido, se reivindica su capacidad de interrogar, resistir el pensamiento único, y producir transformaciones. El trabajo se propone subrayar el valor de mantener una actitud crítica, abierta y no dogmática, que reconozca los aportes del psicoanálisis en diálogo con otras disciplinas y saberes sociales.

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