Docentes en el campo educativo contemporáneo : reconfiguración simbólitca de la práctica en escenarios de cambio socio-cultural

Abstract

El presente trabajo enmarcado en una perspectiva cualitativa y descriptiva-comparativa se propone indagar en los sentidos, valores y representaciones que los docentes construyen y disputan en su quehacer cotidiano, identificando similitudes y diferencias en torno a instituciones de gestión pública y privada. El análisis aborda dimensiones fundamentales que estructuran la práctica docente, entre ellas, la tensión predominante con lo social. El análisis, al considerar tanto los condicionantes estructurales, como las relaciones objetivas e históricas y las leyes que rigen el sistema educativo, como las dinámicas particulares de cada tipo de gestión, busca comprender la reconfiguración simbólica de la práctica docente a partir de las experiencias y relatos de los propios actores. Asimismo, el trabajo no solo aporta a la producción académica sobre el campo educativo contemporáneo, sino que también ofrece insumos valiosos para repensar políticas educativas y fortalecer la identidad profesional docente. El eje problemático que guía este estudio se plantea en torno a la siguiente pregunta: ¿De qué manera los condicionantes estructurales y las dinámicas institucionales de cada tipo de gestión modelan la práctica y la identidad docente?