Re-construyendo el concepto de práctica docente. Reflexiones en torno a la implementación del programa de Jornada Ampliada

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo problematizar el concepto de práctica docente que se emplea a diario en la cotidianeidad de todos quienes estamos involucrados en la educación de una u otra forma, a fin de poder reflexionar sobre la diversidad de aspectos que intervienen en esta categoría. Se trata de un ejercicio de escritura que implica una toma de distancia para lograr tensionar nociones construidas a priori e instauradas socialmente y para “no quedar atrapados en la creencia de que hablar de la práctica ‘es’ aquella práctica de la que se habla” (Edelstein y Coria, 1995, p.87).