CIT Rafaela-Educación, nuevas tecnologías de la comunicación y territorios
URI permanente para esta colecciónhttps://hdl.handle.net/20.500.14399/324
Examinar
Examinando CIT Rafaela-Educación, nuevas tecnologías de la comunicación y territorios por Materia "educación ambiental"
Mostrando 1 - 3 de 3
- Resultados por página
- Opciones de ordenación
Ítem Cotidiano escolar y saberes ambientales. Notas etnográficas sobre una propuesta de educación ambiental en la clase de artes visuales(Universidad Nacional de Rafaela, 2025-11-13) De Ponti, Eugenia[Resumen de ponencia] Esta investigación se inscibe en aquellos trabajos que buscan problematizar la relación de los sujetos escolares con el ambiente y con las problemáticas socio ambientales. En este sentido, se busca aportar a los estudios de experiencias de educación ambiental desde una perspectiva de la sociología pragmática. Desde allí, y en el marco del desarrollo de la tesis doctoral, se planteó una investigación orientada por el enfoque etnográfico, guiada por el objetivo general de explorar la relación entre los saberes ambientales de los sujetos escolares y la construcción de la cotidianeidad escolar. Bajo ese paraguas, este trabajo intenta analizar, en el marco de una estrategia pedagógica de educación ambiental llevada adelante en la asignatura Artes Visuales del segundo año de la educación secundaria, la emergencia de saberes ambientales surgidos en la cotidianeidad de habitar determinados territorios, buscando reconstruir los encuentros y desencuentros entre la propuesta pedagógica y los saberes ambientales que el grupo de estudiantes y la docente han construido en otros espacios, los cuales también actúan como pedagógicos.Ítem Huertas escolares en escuelas rurales de Santa Fe: un análisis desde la antropología social(Universidad Nacional del Litoral, 2025-08-12) Caisso, Lucía; Espoturno, Marina; Montenegro, GuadalupeEste trabajo presenta resultados de una investigación antropológica sobre la relación entre educación y ambiente en escuelas rurales primarias de la región centro–oeste de la provincia de Santa Fe (Argentina). Se reconstruye el contexto social, productivo y ambiental en el que se sitúan las escuelas rurales, el cual se encuentra caracterizado por el desarrollo del sistema agrícola intensivo conocido como agronegocio. Se analiza cómo las características de dicho contexto afectan el desarrollo de las huertas escolares, una actividad que es presentada por las docentes rurales como parte de la Educación Ambiental. El análisis evidencia tensiones entre un mandato pedagógico vinculado al desarrollo de huertas escolares en espacios rurales, su resignificación como parte de la Educación Ambiental y las problemáticas socioambientales presentes en estos contextos. Se busca señalar límites y potencialidades de su labor pedagógica en torno a cuestiones ambientales.Ítem La construcción de saberes ambientales en jóvenes estudiantes de una localidad semi-rural del periurbano de la ciudad de Santa Fe(FLACSO, 2025-11-05) De Ponti, Eugenia[Resumen de ponencia] Esta ponencia presenta resultados parciales de una investigación doctoral que tiene por objetivo analizar la relación entre los saberes ambientales de jóvenes estudiantes y la construcción de la cotidianeidad escolar. En función de este objetivo, en este trabajo se propone avanzar en la reconstrucción de los saberes ambientales de los y las jóvenes a partir de la indagación sobre los modos de habitar el ambiente, las vivencias presentes y pasadas que se asocian a éste, y las maneras en que son significadas las problemáticas ambientales de la zona. Asimismo, se busca analizar la relación existente entre tales saberes y el abordaje educativo de los mismos en la institución escolar. La investigación se realiza en la única escuela secundaria de una localidad semi rural ubicada al norte de la ciudad de Santa Fe. Emplazada entre dos cursos de agua, la localidad se caracteriza por una conformación de tipo deltaica, por lo cual es una zona atravesada por islas, arroyos, bañados, canales, etc. En este marco, la única escuela secundaria local aparece como uno de los principales espacios de encuentro de las juventudes, emergiendo en la cotidianeidad escolar los ecos de las problemáticas ambientales y los distintos saberes asociados a ellas. El abordaje metodológico se realiza mediante el enfoque etnográfico, a través de técnicas de producción de información tales como la observación participante y no participante de distintos escenarios escolares y extraescolares. Asimismo, se han realizado entrevistas semiestructuradas. Algunos resultados iniciales indican que los y las jóvenes que habitan la escuela construyen saberes ambientales desde distintas experiencias cotidianas: el habitar en regiones ribereñas y construir conocimientos prácticos sobre cómo convivir con el propio hábitat, pero también desde las estrategias de educación ambiental implementadas desde la institución, así como desde el uso de redes sociales.