Examinando por Autor "Arbusti, Marcia"

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Jornadas de Puertas Abiertas para Futures Ingresantes
(Universidad Nacional de Rafaela, 2024-02-05) Boetto, Gerardo; Arbusti, Marcia; Caiso, Lucía
El presente proyecto de intervención institucional se propone acercar a los futures ingresantes a la Universidad Nacional de Rafaela (UNRaf) a las prácticas de lectura y escritura específicas del nivel universitario. La importancia de contribuir a este acercamiento se fundamenta en que el discurso académico, con sus formas particulares de lectura y escritura, constituye muchas veces uno de los principales obstáculos en el ingreso y la permanencia en la Universidad (Fernández y Carlino, 2006). A diferencia de otras instancias de acercamiento entre la universidad y sus futures ingresantes, las Jornadas de puertas abiertas estarán dirigidas a quienes no han egresado de la escuela secundaria recientemente. Es decir, aquellos sujetos que han visto discontinuada su trayectoria educativa por algún motivo pero que, a pesar de ello, han decidido comenzar a estudiar en la UNRaf. Siguiendo a Terigi (2021) podemos decir que se trata de estudiantes con trayectorias “reales”: aquelles cuyos recorridos no siguen de manera lineal los caminos preestablecidos por el sistema educativo.
Leer y escribir en la universidad. Aproximación al discurso académico. Taller de Lectura y Escritura Académica
(UNRaf Ediciones, 2023) Arbusti, Marcia; Romanini, Lucía; Daix, Gastón; Perren, Cecilia; Stepffer, Claudio
El objetivo de estas páginas es ofrecer a los estudiantes que cursan el Taller de Lectura y Escritura Académica un recorrido de lecturas que organice y sistematice la perspectiva teórica y la propuesta de análisis de las prácticas de ese espacio curricular, y que se constituya además en una herramienta de consulta a lo largo de sus trayectorias por la universidad. Es decir que el estudiantado de la UNRaf encontrará en estas páginas no sólo el soporte fundamental para su paso por el Taller de Lectura y Escritura Académica, sino también un insumo para la reflexión sobre las prácticas de lectura y escritura que llevará a cabo hasta su egreso, lo que entendemos constituye una estrategia de profundización sobre la política institucional de acceso y permanencia en el sistema educativo de nivel superior.