Cravero, Carolina2026-03-132026-03-132025-12-17Nolan, M. Costanzo, G. (2025). Aula inclusiva en el nivel superior : visibilización y atención a estudiantes con dificultades específicas del aprendizaje (dislexia, disortografía y disgrafía) [Trabajo final de grado]. Universidad Nacional de Rafaela. Recuperado de RID UNRaf https://hdl.handle.net/20.500.14399/514RID2026330https://hdl.handle.net/20.500.14399/514Fil: Nolan, Mariana. Universidad Nacional de Rafaela. Licenciatura en Educación; ArgentinaFil: Costanzo, Gabriela. Universidad Nacional de Rafaela. Licenciatura en Educación; ArgentinaEl trabajo analiza la práctica docente en el nivel superior desde una perspectiva crítica, focalizando en los modos en que se reproducen modelos pedagógicos homogéneos en la formación docente. A partir de la reflexión sobre experiencias situadas, se problematiza cómo ciertas prácticas de enseñanza y evaluación, naturalizadas en el ámbito académico, tienden a invisibilizar la diversidad de trayectorias y modos de aprender. En diálogo con aportes teóricos de la sociología y la pedagogía crítica, se concibe la práctica docente como una práctica social, histórica y política, atravesada por condicionamientos institucionales. El trabajo sostiene que la formación docente constituye un espacio clave para revisar estos modelos y promover prácticas pedagógicas más reflexivas, inclusivas y equitativas en el nivel superior.info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/educación superiorinclusión socialincapacidadpráctica pedagógicainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis