Rébola, Romina2026-03-112026-03-112025-12-16Almirón, R.A.; Ferreyra, M.E.; Müller, L. (2025). Prácticas artísticas y participación comunitaria en el programa Artentapiales (2024 y 2025) : cómo se construyen sentidos, acuerdos y capacidades para intervenir el espacio público en Rafaela [Trabajo final de grado]. Universidad Nacional de Rafaela. Recuperado de RID UNRaf https://hdl.handle.net/20.500.14399/497RID2026313https://hdl.handle.net/20.500.14399/497Fil: Almirón, Romina. Universidad Nacional de Rafaela. Licenciatura en Industrias Creativas; ArgentinaFil: Ferreyra, María Elena. Universidad Nacional de Rafaela. Licenciatura en Industrias Creativas; ArgentinaFil: Müller, Luciano. Universidad Nacional de Rafaela. Licenciatura en Industrias Creativas; ArgentinaEl presente trabajo sistematiza la experiencia, durante los años 2024 y 2025, del programa Artentapiales (desarrollado en Rafaela, Santa Fe). El cual está orientado a promover el arte urbano como herramienta de participación ciudadana y transformación social. Mediante la metodología de sistematización de experiencias, se reconstruyen e interpretan los procesos de mediación cultural y construcción colectiva de sentido generados en torno a las intervenciones/murales desarrolladas durante el período analizado. La sistematización recupera información —mediante entrevistas a diferentes actores, fuentes documentales y casos representativos— para elaborar la memoria y construir aprendizajes sobre este programa cultural local. De este modo, mediante la construcción de la memoria, analizamos modalidades de participación en el programa, como lo son la co-creación, mediación y articulación institucional y su incidencia en la producción de sentidos compartidos y aprendizajes colectivos. Mediante diálogos claves, se ha logrado entrever que Artentapiales funciona como un dispositivo de mediación cultural que articula Estado, artistas y comunidad en procesos de co-producción cultural. El arte público trasciende su dimensión estética para convertirse en una práctica social, fortaleciendo la identidad ciudadana, la apropiación simbólica del territorio y el desarrollo de capacidades colectivas. En este marco, la construcción de sentido, los acuerdos y el desarrollo de capacidades técnicas y sociales se constituyen como ejes centrales del aprendizaje organizativo. Este trabajo parte desde un enfoque interdisciplinario que integra los aportes de la gobernanza territorial (Costamagna, 2015; Costamagna & Larrea 2017), la estética relacional (Bourriaud, 2006) y la mediación cultural (Hernández Acosta, 2020). De esta manera, se recuperan aprendizajes sobre cómo la consolidación de un modelo de gestión cultural participativa y sostenible, donde la práctica artística se transforma en un proceso de intervención con ciudadanía activa y fortalecimiento del tejido comunitario.info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/diseño urbanoparticipación ciudadanapolítica culturalinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis