Cravero, Carolina2026-03-122026-03-122025-12-17Acuña Eyzaguirre, L.; Castillo Borgogno, M. (2025). La práctica docente mediada por la virtualidad [Trabajo final de grado]. Universidad Nacional de Rafaela. Recuperado de RID UNRaf https://hdl.handle.net/20.500.14399/502RID2026318https://hdl.handle.net/20.500.14399/502Fil: Acuña Eyzaguirre, Lucas. Universidad Nacional de Rafaela. Licenciatura en Educación; ArgentinaFil: Castillo Borgogono, Milagros. Universidad Nacional de Rafaela. Licenciatura en Educación; ArgentinaEl presente trabajo aborda la práctica docente en el Profesorado de Artes Visuales de la Escuela Superior de Bellas Artes “Dr. Raúl G. Villafañe” como objeto de investigación, atendiendo a las transformaciones producidas a partir de la incorporación de tecnologías digitales desde la pandemia de COVID-19 hasta el actual contexto de modalidad combinada. Desde una perspectiva que concibe el saber docente como heterogéneo y construido en la práctica cotidiana, se analiza cómo la virtualidad reconfiguró los modos de enseñar y aprender en un campo históricamente ligado a la presencialidad, la materialidad y el trabajo corporal del taller artístico. La implementación de la bimodalidad, puso en tensión tradiciones instituidas del hacer artístico con prácticas emergentes mediadas por tecnologías digitales e inteligencia artificial. A partir de un enfoque cualitativo, el estudio recupera experiencias docentes situadas para analizar las tensiones entre lo manual y lo digital, lo instituido y lo instituyente, y los sentidos que los docentes atribuyen a la tecnología en la formación artística. Asimismo, el trabajo problematiza la dimensión institucional de estas transformaciones, entendiendo la virtualidad como un nuevo organizador escolar, y analiza las políticas públicas no como procesos lineales, sino como espacios de apropiación, resistencia y agencia docente. Finalmente, se reflexiona sobre la reproducción de desigualdades en el acceso y uso de tecnologías y se propone avanzar hacia una alfabetización mediada por lo digital, crítica y situada, que permita integrar saberes tradicionales y contemporáneos, redefiniendo la práctica docente como una práctica cultural, política e instituyente en la educación artística actual.info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/práctica pedagógicaeducación artísticaaprendizajer en líneainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis